程序殺人

基真小學女生墮樓案，發生至教育局要求報告就已經靜下來了；這個情況，跟拐嬰案B女死了，就失去社會關注幾乎一樣：人命並不重要，有疑犯結案就滿足了。這件案的可怕之處，是一個女生從5樓墮下，但基真小學全體30名教職員沒有任何人報警，一個都沒有；若女童是因為誤時失救致死，這就是集體誤殺。

這件事的重點，不是女童因何墮樓，而是如何救命。基真小學在事發三日後連續發聲明解釋，表示當值教師看見女童「倒臥在地」及「在操場暈倒」，便「按校方既有程序處理」，召喚有急救資格的教師到場，及致電聖約翰救傷隊。記者至少7次追問校長黃靜雯，為何校方判斷死者只是「暈倒」、有否流血及為何沒有報警時，只是重複說：「根據老師資料，當時女生倒卧在地，遂按既定程序通知聖約翰救傷隊」。救傷隊到場時，女生奄奄一息，但荔枝角的消防處救護站只距離學校0.9公里，而聖約翰救傷隊到校的距離則長達6.9公里，因為誤時失救的機會很大。

五樓墮下、發出巨響、大量出血，是「暈倒、倒卧在地」？人命在前，按既定程序「召喚有急救資格的教師到場」？有急救資格的教師比專業更好？這種處理，跟拐嬰案的「網上偵探」一模一樣。為了救人，我們定下程序，但為了達到這些「程序」，我們卻放棄了目的，甚至這些程序成為了背棄目的的藉口。基真小學跟足了程序，卻沒有救到人，甚至救人程序成為了見死不救的藉口。

在這個荒謬的社會，為了某個目的去建立規條，最後卻只有規條，沒有了目的。而這件事，發生在香港，更是在一間學校，這樣的教職員，會教出怎樣的學生？如果有子女在這樣的學校，又會被怎樣的「處理」？對佛山小悅悅被兩車輾過，18人見死不救最終不治的事，香港人還有甚麼好奇怪？

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《蘋果日報》及《明報》訪問基真小學多名學生及附近街坊，均指事發時看到一大灘血跡，又聽見巨響，絕非校方稱的「倒臥在地」及「在操場暈倒」，就讀小二的慧慧憶述，她正在操場看圖書，突聽見「砰」一聲，之後便發現倒臥的人是羅芍淇，慧慧說：「佢攤喺度流好多血……有兩個老師幫佢急救，之後有啲救護車同着白色衫嘅人嚟……」。另外，亦有兩名男同學聲稱，事發當日曾在操場見到大量血漬，又指老師叫他們不要對外談及事件。

校方在聲明指聖約翰救護車出發前已報警，但根據聖約翰救傷隊提供的資料，當天早上7時46分接到該校「有人暈倒」報告，救護車一分鐘內出動，途中主管從校方口中得悉羅芍淇疑從高處墮下，鑑於案件性質，於是在7時55分報警。聖約翰救傷隊於7時57分抵埗為羅芍淇急救，8時19分將羅芍淇送抵瑪嘉烈醫院。

曾有在教育機構和社福機構工作的人士表示，出事時機構第一時間會打電話去就近醫療團團體，涉及犯案的就才報警，目的是避免媒體到場，此操作已成慣性指引及不成文規定。

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公民抗命

曼德拉1964年在法庭講的話：「It is an ideal for which I am prepared to die」，要旨是：和平抗爭走到絕路，以暴易暴已成唯一選擇；更表示對各種已經展開的暴力抗爭事件負責。這句說話，甘地的版本是：「There are many causes that I am prepared to die for, but no causes that I am prepared to kill for.」

曼德拉逝世，媒體的報道將他過濾成一個黑人民權領袖英雄，是和平、理性、非暴力的典範；至於他曾提及暴力和恐怖主義的說話，卻避而不談。香港的主流傳媒，在語言口徑上，跟政府的「要以理性、和平的方式表達訴求」，及泛民的「和理非非」，目的是一致的，就是維穩。當「和平」就是「抗爭」，人民只會鬧不會反，統治就容易；而傳媒、政治的生意，也可穩定發展、長做長有。

當年曼德拉在法庭公開要顛覆政權，為了抗爭，並不排除戰爭和革命。他認為政府不停使用不公義的法律和暴力，令人無法以合法手段進行反抗，所以除了暴力和顛覆政權之外，並無他法。這個「因果論」，跟黃毓民「香港除咗搞革命冇第二條路」的立論，於香港現時的政府手段及公民抗命情況上，非常相似。山雨欲來，歷史經常重覆，人亦總會犯同樣的錯誤。

在諮詢會向梁振英掟膠屎，其後被20警察圍捕的黃洋達，被問及為何被捕後還要再掟時表示：「正正因為佢想用拘捕唻打壓我哋，所以今日更加要掟！要話畀CY知，我哋唔怕拘捕！」這種勇武的公民抗命情況若持續，就會如謝連忠律師的文題《當有人甘願為暴力抗爭負上責任和代價，警察還有用嗎？》也就是香港革命的開始。

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